Анализ эффективности использования элементов спортивных игр и гимнастики на уроке физкультуры у старших школьников с нарушениями зрения

В статье представлены результаты исследования двигательной деятельности, показателей физического развития и физической подготовленности старших школьников с нарушениями зрения. По многочисленным исследованиям, лица, имеющие нарушения зрительного анализатора, отстают по своему физическому развитию и физической подготовленности от здоровых сверстников, особенно в школьном возрасте, когда идёт активная фаза роста и развития организма. Наиболее часто встречающиеся нарушения зрения у школьников – это миопия разной степени тяжести и спазм аккомодации, а также такие заболевания, как астигматизм, косоглазие и, реже, гиперметропия. Всё это сказывается на уровне здоровья, физического развития, общей физической работоспособности и в целом на качестве жизни школьников. Исследование развития двигательной деятельности, показателей физического развития и физической подготовленности старших школьников с нарушениями зрения может выявить специфические потребности каждого, подобрать наиболее эффективные средства и методы физического воспитания, разработать наиболее эффективные программы физического развития и физической подготовки. В исследовании приняли участие 24 школьника старших классов с нарушениями зрения. Контрольная группа занималась по программе, утверждённой образовательным учреждением. Экспериментальная группа в течение четырёх месяцев занималась по разработанной нами методике. Исследование проводилось на базе ГАОУ Краснодарского края «Новолеушковская школа-интернат с профессиональным обучением». С целью выявления имеющихся сопутствующих нарушений осанки у обучающихся с нарушениями зрения проводился анализ медицинских карт. Выявление зрительно-моторных реакций и точности движений проводились с помощью аппаратно-программного комплекса НС-ПсихоТест «Нейрософт». Жизненная ёмкость лёгких у старших школьников с нарушениями зрения определялась с помощью спирометрии. Для определения уровня физической подготовленности использовались следующие тесты: бег на 100 м, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу, метание теннисного мяча в цель с расстояния 6 м. В результате проведённого исследования выявлено, что применение подвижных игр с элементами спортивных игр в комплексе с фитбол-гимнастикой, дыхательной гимнастикой и гимнастикой для глаз содействуют коррекции и профилактике нарушений осанки, повышению уровня физического развития и физической подготовленности школьников с нарушениями зрения.

1. Гаськова Н. П. Адаптивная физическая культура у детей с нарушением зрения: методические рекомендации для студентов, обучающихся по направлению 49.03.02 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура). Иркутск: ООО «Мегапринт», 2015. 42 с.

2. Спирина И. К., Артамонова Т. В., Скрипниченко П. П. Обучение пространственной ориентировке дошкольников с нарушением зрения на занятиях по физической культуре // Учёные записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 2020. № 10(188). С. 351–355. DOI 10.34835/issn.2308-1961.2020.10.

3. Рябинина У. С. Анализ физической подготовленности школьников с депривацией зрения // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2019. Вып. 2. С. 49–55.

4. Влияние игры голбол на физическое развитие лиц старшего школьного возраста с нарушениями зрения / И. Н. Тузов, М. В. Еремин, М. Н. Комаров, Д. В. Федчук, А. Ю. Шипилов // Учёные записки университета имени П. Ф. Лесгафта, 2016. № 3 (133). С. 240–244.

5. Диагностика и особенности физического состояния школьников: учебно-методическое пособие. Ч. 2 / авт.-сост.: С. П. Аршинник, В. И. Тхорев, В. Г. Косова [и др.]. Краснодар: КГУФКСТ,

6. 74 с.

7. Шевченко Д. Ю., Харитонова Л. Г. Оценка психомоторных способностей учащихся старших классов: методические рекомендации, Омск: СибГУФК, 2008. 40 с.

8. Jing Qi, Jian Wei Xu & Wei De Shao (2020). Physical Activity of Children with Visual Impairments during Different Segments of the School Day. International Journal of Environmental Research and Public Health. DOI: 10.3390/ijerph17186897.

9. Мезенцева В. А. Подвижные игры: методические указания. Кинель: ИБЦ Самарского ГАУ, 2021. 23 с.

10. Никитин В. И. Подвижные игры и игровые упражнения на уроке физической культуры у слепых и слабовидящих младших школьников // Педагогическое образование в России, 2015. № 12. С. 249–254.

11. Папина И. В. Дыхательная гимнастика: учебное пособие. Липецк: Изд-во ЛГТУ, 2017. 66 с.

12. Влияние подвижных игр на физическое состояние старших школьников с нарушениями зрения / И. К. Спирина, А. С. Полубедова, М. Б. Бойкова, Г. Х. Щукина // Учёные записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 2022. № 12(214). С. 531–535.