Preview

СОВРЕМЕННОЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Расширенный поиск

Журнал «Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование» (ISSN 2414-1186) издается с марта 2015 года.

Журнал публикует статьи, содержащие научно обоснованные подходы к решению актуальных проблем в области непрерывного профессионального образования педагогических работников и управленческих кадров, анализ педагогического наследия отечественных и зарубежных ученых в контексте его актуальности, рецензии на научные и научно-методические исследования, аналитические обзоры конференций по научным специальностям:

5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

5.8.7. Методология и технология профессионального образования

Основные рубрики:

Актуальные вопросы образовательной политики

Философия, теория и методология образования

Профессиональное развитие педагогических кадров

Проблемы и перспективы развития системы общего образования

Российский и международный опыт

Наше педагогическое наследие

Периодичность выпусков журнала – 4 раза в год (за исключением специальных и сдвоенных номеров).

Журнал включён в систему «Российского индекса научного цитирования» (РИНЦ).

Журнал зарегистрирован в установленном порядке как средство массовой информации в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор). Регистрационный номер и дата регистрации: серия ЭЛ № ФС 77-62085 от 17 июня 2015 г.

Учредитель и издатель – Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Государственный университет просвещения» (официальный сайт: https://guppros.ru).

Текущий выпуск

Том 9, № 3 (35) (2026)

Директор – директору

47
Аннотация

Цель статьи. Показать, что управленческой интуиции и личного опыта недостаточно для принятия решений в современной школе. Автор объясняет, зачем директору знать результаты современных исследований в сфере образования, и предлагает ориентиры, по которым подлинное исследование можно отличить от имитационных практик.
Методология и результаты исследования. Работа построена на анализе научной литературы. Выполнен ретроспективный анализ развития доказательного подхода в педагогике за последние шестьдесят лет. Проанализирована методология синтеза метаанализов Дж. Хэтти с учётом различий в метриках размера эффекта. Рассмотрены отечественные разработки в области управления развитием школы. Сделан аналитический обзор пяти зарубежных исследований 2025–2026 гг.: метапознавательные интервенции, искусственный интеллект в кооперативном обучении, общешкольные программы профилактики, модель работы с данными Data Wise, нелинейная динамика лидерства. Для каждого из них оговорены ограничения. Проведён анализ опубликованных результатов PISA 2025, а выводы соотнесены с нормативными правовыми актами Российской Федерации. Изложение построено как проблематизирующий диалог: каждый раздел сопровождается проблемными вопросами и вопросами для дискуссии, адресованными читателю-управленцу.
Теоретическая и практическая значимость. Исследовательская компетентность руководителя рассматривается как условие перехода от управления «по привычке» к доказательному управлению. Сформулированы критерии разграничения исследования и имитации. Дано полемическое осмысление результатов PISA 2025 для отечественной школы, которая не участвует в исследовании. Названы отечественные инструменты оценки функциональной грамотности. Предложены модули, форматы и задания для программ повышения квалификации директоров школ. Материалы статьи могут использовать действующие и начинающие директора школ, а также программы подготовки и повышения квалификации управленческих кадров. Они пригодятся при проектировании программы развития, школьной политики в отношении ИИ, системы профилактики и внутришкольной работы с данными. Вопросы для дискуссии можно выносить на педагогический совет.



Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.