Методические возможности цифровой педагогики в формировании навыков правописания имён числительных у обучающихся младшего школьного возраста

Цель статьи. Целью настоящего исследования является теоретическое обоснование и методическая систематизация возможностей средств цифровой педагогики при формировании орфографических навыков правописания имён числительных у обучающихся начальных классов, а также определение направлений совершенствования соответствующих профессиональных компетенций учителя начальной школы в системе дополнительного профессионального педагогического образования.
Процедура и методы статьи. Исследование носит преимущественно теоретико-аналитический характер и выполнено на основе комплексного применения методов теоретического анализа: анализа психолого-педагогической, методической и лингводидактической литературы; систематизации и классификации цифровых дидактических средств; моделирования процесса формирования орфографического навыка; сопоставительного анализа отечественных и зарубежных моделей цифровой компетентности педагога. Эмпирическая составляющая исследования представлена обобщением собственного педагогического опыта авторов, накопленного в ходе преподавания русского языка в МБОУ «Тридцать первая школа» г. Химки и ГБОУ «Академическая школа № 1534» г. Москвы (период 2021–2024 гг.), включая систематическое педагогическое наблюдение за орфографической деятельностью обучающихся 3–4 классов (выборка свыше 180 учащихся), качественный анализ ученических письменных работ, а также экспертно-аналитической оценкой дидактического потенциала действующих электронных образовательных платформ, проведённой совместно с коллегами-методистами образовательных организаций. Методологической основой выступают деятельностный, компетентностный и системно-структурный подходы к организации обучения русскому языку в начальной школе.
Теоретическая и практическая значимость статьи. Теоретическая значимость работы заключается в уточнении содержания понятия «цифровая педагогика» применительно к лингводидактике начального общего образования, в систематизации методических возможностей цифровых ресурсов в орфографической работе с именами числительными, а также в обосновании структуры профессиональных компетенций педагога, обеспечивающих результативное применение цифровых средств обучения. Практическая значимость определяется возможностью использования материалов исследования при проектировании программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителей начальных классов, а также при разработке методических рекомендаций по интеграции цифровых ресурсов в систему орфографической работы.

1. Блинов В. И., Сергеев И. С., Есенина Е. Ю. Основные идеи дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения. М.: Перо, 2019. 24 с.

2. Вербицкий А. А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus». 2019. № 1 (6). URL: http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (дата обращения: 15.05.2024).

3. Гриншкун В. В., Заславская О. Ю. Развитие информатизации образования в России и за рубежом: учёт особенностей при подготовке педагогических кадров // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2020. Т. 17. № 1. С. 7–19.

4. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. 8-е изд., перераб. и доп. М.: Академия, 2013. 208 с.

5. Львов М. Р. Правописание в начальных классах: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010. 160 с.

6. Носкова Т. Н. Дидактика цифровой среды: монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2020. 384 с.

7. Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). 3-е изд. М.: ИИО РАО, 2014. 398 с.

8. Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Русский язык в начальных классах: сборник методических задач. М.: Академия, 2019. 240 с.

9. Уваров А. Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2018. 168 с.

10. Цифровая трансформация образования: сборник материалов / под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 343 с.

11. Львова А. С., Любченко О. А. Методическая подготовка будущего учителя начальных классов к организации обучения в цифровой образовательной среде // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. № 2 (56). С. 8–22.